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走进高中感受教育系列报道之一高中教育的灵奢侈品市场和消费

2020-02-15 14:31:28来源:励志吧0次阅读

“走进高中,感受教育”系列报道之一:高中教育的灵魂

李令彬

校长是学校的领导者,教育政策的执行者和学校计划的制定者。校长是学校的灵魂。文登高中教育近年来蓬勃发展,关键在于有一支高素质的校长队伍。  “欣赏教育”激发活力  近年来,文登一中校长宋文胜大力提倡干群、同事、师生、同学之间相互欣赏、理解、尊重和配合的“欣赏教育”理念。“欣赏自己,让自己更自信;欣赏别人,让自己更自省。”宋文胜说。5月14日课间操,文登一中教导处主任姜庆彦把高一四班学生小刘请进自己的办公室,和他进行了真诚的交换。“具体和他交换了多少次,我也记不清了。”姜庆彦和说。刚进入高中时,小刘的成绩不理想,有一次和他谈心,姜庆彦了解到他原来学习成绩不错,由于父亲病故让他变得封闭和自卑,学习成绩也下滑至班级20名以后。为了帮助小刘走出封闭的心灵,姜庆彦屡次和他谈心,使小刘走出了生活的阴影,重新找回自信,成绩也跃居班级前15名。 感言:欣赏教育为全体师生建立了同等互信、和谐向上的关系和良好的成长环境,成为激起全部师生奋发向上的动力源泉。“精细管理”抓到实处  “史校长大部分时间靠在学校,管理非常到位、细致,那面墙上多一个脚印他都清楚。”新一中政教主任于晓明拿着一张督导单告知。这是这天下午两点史新涛校长刚刚签发的,上面写着:“高三级部卫生质量有所下落,午休起床有些拖拉……”史新涛每天早晨5点半就到校检查设施维护、校园环境等情况,除此之外,他每天还要检查教学秩序、学生午晚休情况和学生就餐情况。“校长每周安排一天时间集中听课、半天时间集中调研,每周抽查3次饭菜质量,周三为校长接待日,周五下午开领导办公会,其余时间除召开临时调协会,大部分时间是听课或访问教研组了解各科教学计划履行等情况。”副校长于晓飞说,“找校长汇报工作,只有校长办公室、络监控室和家长接待室3个地点。”  感言:世上最怕“认真”2字,只要认真就没有干不成的事。精细管理,体现着学校订师生负责的态度,也是提升教学质量的条件。  “深入一线”对症施药  天福山中学校长张宾办公室内有一张学生凳,伴随他多年了,随手打开放在上面的听课本:5月14日,第二节课,高二三班语文老师毕春玲《病句辨析》,上面记录着发现的问题,比如“导学案为何不发给听课老师”、“桌子安排不符合小组讨论,班主任要配合”等。“我一天听课最多时达5节,最少时也在2节,仅最近3个周就听课40多节。”张宾告知。当日晚6时25分,张宾准时来到多媒体教室,与分管领导、地理组教师一起对比录相剪辑进行评课,帮助老师找出优点或不足。“多媒体使用要围绕中心、重视实效,应去掉花架子;上课目标要明确,重视课堂效果,应公道应用先学后教、当堂训练等模式;要注意学生思维能力与学科思想,提出有效问题。”这是张宾根据评课内容提出的问题。  感言:课堂是教学工作的突破口,也是提高教学质量的重要环节,如何展开有效教学、提高老师授课水平是各所学校一直努力的方向。深入课堂听课与教师一起评课不失为一种有效方法。  “科研兴校”提质增效  5月14日,见到文登4中孙波校长时,他正在收看江苏扬州市梅岭中学校长王力耕《强化校长决策 创建一流学校》的视频。孙波校长边看边做着记录。在孙波校长办公室,北京师范大学2附中校长林福智的《人文教育管理》、北京中加学校校长王本中的《与时俱进 寻求发展》等各类书籍和光盘都能找到,他的办公桌上则放着大大小小10余个笔记本。随便打开一个,“高考考甚么?知识、能力、意志品质。高考难不难?你强它弱,你弱它强……”这些记录可归结为学校发展、教育理念、教师成长等诸多方面,简洁易懂,使人沉思。“不但校长自己看,还常常推荐给我们中层领导和教师看,一些视频还通过校园发布给大家看,孙校长就是通过这些方式,帮助老师分析原因、找出关键。”教导主任丛谊如是说。  感言:实行素质教育,必须用先进理念武装头脑。作为1校之长,能从复杂的事务中摆脱出来,静下心来勤于学习、善于借鉴,用先进的理论来指点教师实践,非常难得。这也是提高教学质量的必备要素。  “人文关怀”挖掘潜能  “王老师,教研中心的于老师对你授课中使用导学案、学生参与等课堂环节给予充分肯定,希望你继续努力……”“丛老师,你写的《我与丁飞过招》这篇文章得到教研中心领导的肯定,你再整理整理争取在《文登教研》上发表……”在文登3中校长金文海的办公室里,经常可以看到这样的交换场景。金文海一直倡树人文关怀理念,在学校营造浓厚的感恩教师的风气:教工直系亲属生病,学校领导探望;职工过生日,送生日蛋糕……“校长以身作则,号令我们中层领导不是‘管’教师,而是常常与教师谈心,发现每位教师身上的潜伏优势,放大他们的闪光点,并及时帮助教师解决困难……让每位教师阳光地生活、工作,处处彰显人文关怀。”教导主任林燕忠说。 感言:刚性管理可以规范师生的一言一行,但要充分调动教职工的积极性更需要人文关怀。只有学校时时处处把教师的利益放在第一位,教师才能产生强烈的归属感和认同感,才能构成气顺、心齐、劲足的生动局面,终究发挥教职工的最大潜能。

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